Հաշվետվություն. սեպտեմբեր-դեկտեմբեր. առաջին ուսումնական շրջան

Առաջին ուսումնական շրջանում բնագիտություն առարկայից իրականացված նախագծերը.

Պարտիզապուրակային աշխատանքներ

Ուսումնական ջերմոց-ջերմատուն

Ուսումնական Ագարակ

Բույսերի խնամք

Ուսումնական աշուն

Տնկում ենք 30 խաղողի վազ

Հայկական քաղցր սուջուխ

Ուսումնական ձմեռ

Խաղողից գինի

Ճամփորդություն Ալաշկերտի խաղողի այգիներ

Դեպի Արատես

Բարձունքի հաղթահարում. Մաշտոցներ

Բարձունքի հաղթահարում նախագծով դեպի Արմաղան

Ծաղկային տոնավաճառ

Աշնան պատվաստ

Նկուղը՝ որպես լաբորատորիա

 

 

 

 

Բնագիտության դասընթացի կազմակերպում

2018-19թթ. ուս. տարվա բնագիտության դասընթացի կազմակերպումը տարբերվել են նախորդ տարիներից. յուրաքանչյուր հանդիպմանը սովորողները աշխատել են տարբեր խմբերով, 4-5 հոգանոց:

  • պարտիզպանների խումբ՝ աշխատել են բակում հետո նաև ջերմոցում իմ տված ցուցումներով, այգեպանի կամ կազմակերպչի հետ: Կատարած աշխատանքներին հետևել եմ դասամիջոցներին և ազատ ժամերին
  • ագարակում աշխատողների խումբ(արևմտյան դպրոցի սովորողներ)՝ աշխատել են ընկեր Էդմոնի և ընկեր Էդգարի ցուցումներով
  • դպրոցի ծաղիկների խնամք՝ իմ տրված ցուցումներով
  • բնագիտության լաբորատորիայում սովորողների խումբ, ովքեր աշխատել են նախագծերով

Ամիսը մեկ անգամ այցելել ենք ուսումնական ագարակ՝ գործնական պարապմունքներ իրականացնելու :

Այցելություն աստղացուցարան նախատեսվում է տարին երկու անգամ:

Այս տարի ևս կաշխատենք անցած տարվա կառուցվածքով, միայն ավելացնեմ, որ Արևմտյան դպրոցի նկուղներից մեկը կարգի ենք բերում, որպեսզի գործնական պարապմունքները անցկացնենք նաև այդ տարածքում:

Ստորև ներկայացնում եմ խմբերը.

Հարավային դպրոց

Արևմտյան դպրոցի բնագիտության նախագծային խմբեր

Մայիսի հաշվետվություն

Ուսումնական ջերմոց

Պարտիզապուրակային գործ

Բարձունքի հաղթահարում

Մայիսյան 14 -րդ հավաքին ներկայացել եմ.

Ուումնական Ագարակը որպես նախագիծ հոդվածով

Ուսումնական ջերմոց-ջերմատուն պրեզենտացիայով

Կլոր սեղաններ Արևելյան, Արևմտյան և Հարավային դպրոցներում

Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում

Փետրվարի հաշվետվություն

Մարտի հաշվետվություն

Ապրիլի հաշվետվություն

Մայիսյան 14 -րդ հավաքին ներկայացել եմ.

Ուումնական Ագարակը որպես նախագիծ հոդվածով

Ուսումնական ջերմոց-ջերմատուն պրեզենտացիայով

Կլոր սեղաններ Արևելյան, Արևմտյան և Հարավային դպրոցներում

 

Հավաքից հավաք.2019

Ամառային արտագնա ճամբարներ

Սևանի Ժայռ լողափ

Եռօրյա ճամբար Լոռիում

Աշխատանքները ներկայացված են ամենամսյա հաշվետվությունների տեսքով.

Սեպտեմբերի հաշվետվություն

Հոկտեմբերի հաշվետվություն

Նոյեմբերի հաշվետվություն

Դեկտեմբերի հաշվետվություն

Հուվարի հաշվետվություն

Փետրվարի հաշվետվություն

Մարտի հաշվետվություն

Ապրիլի հաշվետվություն

Ապրիլ. հաշվետվություն

Զատկի ծեսը Գյումրիում, Ազատանում- եռօրյա ճամփորդություն

Ուսումնական ջերմոց

Բլեյան կրթական ցանցի բաց լաբորատորիա

Խաղողի վազերով կանաչ պատի ստեղծում

Հայ-վրացական ծառատունկ

Թափոնների տեսակավորում

 

Ուսումնական Ագարակը՝ որպես նախագիծ

28534992_977124182443978_1425376350_n

<Մխիթար Սեբաստացի>> կրթահամալիրում բնագիտություն դասընթացի բաղկացուցիչ և կարևոր մասն են կազմում գործնական պարապմունքները, որոնք իրականացվում են
նախագծեր
ի տեսքով: Այս գործում անփոխարինելի ու կարևոր դեր ունի ուսումնական Ագարակը:

Ինչպես բոլորս արդեն գիտենք, կենդանիները դրական ազդեցություն են ունենում երեխաների վրա, նվազեցնում են սթրեսային վիճակը, նրանց մեջ արթնացնում են հոգատարության զգացողություն, նրանք ֆիզիկապես ավելի ակտիվ են դառնում, ավելի քիչ են ունենում   տրամադրության անկումներ, ավելի առողջ են լինում: Այս ամենը հաշվի առնելով՝ մենք   բնագիտության ընտրությամբ  գործունեության սովորողների հետ պարբերաբար սկսեցինք   այցելել ագարակ, ամեն անգամ մեզ հետ տանելով հատուկ կարիքով որևէ սովորողի: Սկզբում պարզապես ծանոթանում էինք կենդանիներիհետ, հետո կամաց-կամաց սովորեցինք  խնամել, կերակրել, սովորեցինք ձիերին թամբել և սանձել, իսկ ամենի համար պարգևատրվեցինք ձիավարությամբ, որն էլ մեծ բավականություն պատճառեց   սովորողներին: Հիմա հասել ենք այն փուլին, որ կարող ենք ունենալ արհեստավարժ   ձիավարողների սովորողներից կազմված խումբ:

Այս ամբողջ ընթացքում ես իմ անձնական դիտարկումներն էի անում՝ հասկանալու համար, թե ինչպիսի ազդեցություն են ունենում կենդանիները երեխաների վրա: Ասեմ, որ նրանցից մեծ մասըհաղթահարեց վախը մեծ կենդանիների նկատմամբ, ինչպիսիք ձիերն են, մեծացավ
հոգատարության զգացողությունը, քանի որ երեխան արդեն իրեն պարտավորված էր զգում նաևտնից բերել սննդի այն  ավելցուկը, որը պետք էր ագարակի կենդանիներին կերակրելու համար,
սովորողներն ավելի վստահ դարձան իրենց ուժերի վրա և իհարկե սիրեցին այն կենդանուն կամ
կենդանիներին, որոնց խնամել ու կերակրել են: Իսկ սիրելու և սիրվելու արվեստը բոլորն էլ պետք է իմանան ու սովորեն:  

 

ԷԿՈՏՈՒՐ 2019

Էկոլոգիական աշխատանքները մեր գործունեության մասն են կազմում, որն իրականացնում ենք ագարակում, դպրոցի ներսում, բակում, ջերմոցում, ճամփորդությունների ժամանակ, քարափում և այլուր.

Թափոնների տեսակավորում. նախագիծ      Արդյունքները 

Պարտիզապուրակային գործունեություն      Արդյունքը հետևյալ հղումով

Կալիֆոռնիական որդեր         Արդյունքը հետևյալ հղումով

Ուսումնական ջերմոց    Արդյունքները

Ուսումնական Ագարակ  Արդյունքները

Ձոն ստուգատես. արդյունքներ

Էկո-ճամփորդություն դեպի Ոսկեհատ-Ոսկեվազ

Համագործակցություն նախակրթարանի հետ

Իմ թաղարը

Դդմի կորիզի ուսումնասիրություն

Սերմնացան Ագարակում

Դդմացան

Սերմնացան

Ապրիլի 12-ին նախատեսում ենք ծառատունկ վրաց-ընկերների հետ

 

 

Մարտ. հաշվետվություն

Պարտիզապուրակային աշխատանքներ

Եռօրյա ճամբար Հաղպատում

Ճամփորդություն դեպի Ոսկեհատ-Ոսկեվազ

Ուսումնական ջերմոց-ջերմատուն

Ուսումնական Ագարակ

Ձոն ստուգատես

 

Հաշվետվություն. փետրվար

Ուսումնական ագարակ

Կողմնորոշում տեղանքում. նախագիծ

Ճամփորդություն Չարենցի կամար, Գեղարդի վանք, Գառնու տաճար

Ուսումնական ջերմոց-լաբորատորիա

Այցելություն Ղուկասավանի ջերմատներ